بی شك ، كم شدن مشكلات انضباطی به داشتن آموزش اثر بخش تری می انجامد.لازم نیست كه همه ی دانش آموزان كلاس رفتار نا هنجاری داشته باشند . سه یا چهار دانش آموز ویا حتی یك نفر می تواند فرایند یادگیری را چنان مختل كند كه حتی دانش آموزان خوب نیز نتوانند از كلاس استفاده كنند. در زیر پیشنهادهایی برای رفع این مشكل مطرح كرده ام كه بخش بسیار كوتاهی از كتاب " الفبای مدیریت كلاس درس ، نوشته ی روبرت تی . تابر و با ترجمه ی روان و خوب دكتر محمد رضا سر كار آرانی از انتشارات مدرسه است .به شما توصیه می كنم حتما این كتاب را بخوانید .این پیشنهادها زیاد شعاری نیست من آن ها را امتحان كرده ام ، جواب می دهد . شما هم امتحان كنید . پیشنهاد های زیر در صورتی كه به طور منظم و با قاعده و آگاهانه به كار گرفته شوند ، مدیریت كلاس درس را بهبود خواهد بخشید .

1 - عمل كنید ، تنها واكنش نشان ندهید : عمل كردن مسلط بودن است و واكنش نشان دادن یعنی تسلط عوامل و شرایط را پذیرفتن .بنابراین پیش از آغاز مدرسه به برنامه ریزی فنون بر قراری انضباط بپردازید ، همان گونه كه برای فنون تدریس و ترتیب مواد درسی برنامه ریزی می كنید نه این كه صبر كنید مشكلی پیش بیاید و شما در آن زمان به دنبال وضع قانونی باشید كه دیگر چنین مشكلی پیش نیاید .

2 - مسئولیت ها را واگذار كنید : دانش آموزان در قبال رفتارشان هر چه بیش تر احساس مسئولیت كنند ، نیاز كم تری به اعمال مدیریت از سوی معلم خواهند داشت .بر حسب توانایی دانش آموز از مسئولیت های ساده شروع كنید تا دانش آموز حتما از عهده ی عمل به مسئولیت بر آید تا مشكلات بعدی را به دنبال نداشته باشد. 3 - عقب بایستید و به دیگران فرصت بدهید :هنگامی كه دانش آموزی به سوالی پاسخ می دهد ویا هر مطلب دیگری را بیان می كند به او نزدیك نشوید، به طوری كه گفتگو دو نفره شود، زیرا در صورتی كه دانش آموزان دیگر صدای صحبت شما را نشنوند احساس می كنند كنار گذاشته شده اند واین بی نظمی به همراه دارد .

4- آرام، خونسرد و حرفه ای برخورد كنید : حتی یك بچه ی بی ادب مستحق احترام است .از فریاد زدن ، با حركت انگشت تهدید كردن ، نگاه های تهدید آمیز و غیره اجتناب كنید . اجرای برنامه ی انضباطی با خونسردی ، دانش آموز را متوجه ارتباط رفتارش با نتیجه ی منطقی ناشی از آن می كند .در ضمن رفتار شما هنگام تأدیب دانش آموزان برای آن ها الگو است .

 5 - به دانش آموزان توجه كنید و تلاش كنید تا این توجه رانشان دهید : سلام و احوال پرسی با دانش آموز در نظر گرفتن رفتار های خوب آن ها و بیان تشكر از آن ها در مواقع گوناگون مانند زمانی كه برای شما كاری انجام می دهندویا نتیجه ی خوبی در امتحانات بدست آورده اند .

6 - رفتارهای خوب دانش آموزان را در نظر بگیرید: هر قدر كه خوبی ها بیش تر در نظر گرفته شود انگیزه ی بیش تری برای تداوم آن ها وجود خواهد داشت .

 7 - از تجربه های همكارانتان استفاده كنید : خواه به صورت كلی ویا در مورد كلاس یا دانش آموز خاص .

8 - به صورت انفرادی تأدیب كنید : نادیده گرفتن رفتار ، اشاره ، كنترل از نزدیك و كنترل همراه با بر خورد .

9 - تفاوت های فردی و ویژگی های خاص دانش آموزان را در نظر بگیرید :به عنوان مثال اگر دانش آموزی از نظر درس شما از همكلاسان خود جلو تر باشد ممكن است به دلیل خسته شدن از مباحث تكراری باعث ایجاد بی نظمی شود . چنین دانش آموزانی را شناخته و با تمرینات خاص آن ها را سر گرم كنید .

 10 - برای موقعیت های اضطراری و غیر مترقبه برنامه ریزی كنید : بر نامه هایی داشته باشید تا در صورتی كه مجبور به ترك كلاس شدید ، دانش آموزان مجبور به اجرای آن برنامه شده و نظم كلاس حفظ شود .

11- قانون را اجرا كنید دلیل تراشی را نپذیرید : در مقابل دانش آموزانی كه تلاش می كنند با بحث و چانه زدن ، تخفیفی در تنبیه خود بدست آورند ، تسلیم نشوید حتی برای یك بار .

 12 - ارتباطات چشمی را دست كم نگیرید : وقتی قانونی را تكرار می كنید و یا پیامدی را به دانش آموزی می رسانید ،مستقیما به چشمانش بنگریدونگاهتان را با نگاهش تلاقی دهید .

13 - به جای دوست بودن با دانش آموزانتان دوستانه رفتار كنید : بین خود شما ( معلم ) و آنان ( دانش آموزان ) فاصله ی شغلی را حفظ كنید .

14- كینه توزی نكنید : هر رفتار دانش آموز را جدا در نظر گرفته وتأدیب كنید .به دانش آموزان لقب ندهید ، مانند درد سر آفرین ، بی ادب و...

15 - در صورت امكان برخی رفتار های نا شایست را نادیده بگیرید .

16 - عدالت را بر قرار كنید .

17 - نشان دهید كه از آن چه در كلاس جریان دارد ، آگاه هستید : قبل از آن كه رفتار انحرافی گسترش یابد فنون مدیریت كلاس را اجرا كرده و رفتار را كنترل كنید .

18 - به رفتار های طبیعی جنبه ی قانونی بدهید : به عنوان مثال به آن ها بگویید در پایان كلاس می توانند 5 دقیقه آزادانه صحبت كنند در صورتی كه در سراسر كلاس به درس توجه داشته باشند .

 19 - به سخنان دانش آموزان گوش دهید : نه برای تأیید و دادن راه حل بلكه به عنوان همدردی .

 20 – دانش آموزان را با احترام صدا كنید : استفاده از القاب خانم یا آقا به آن ها احساس بزرگی داده و قبول مسئوولیت و داشتنن رفتار مناسب به همراه دارد .

 21 – نام دانش آموزان را سریع به خاطر بسپارید .

 22 – انتظارات خود و نیاز های دانش آموزان را در نظر بگیرید : انتظارات خود را به طور آشكار بیان كرده و مستمرا مورد تقویت قرار دهید .

 23 – دانش آموزان وقتی خسته شده باشند ویا كار به خصوصی نداشته باشند بد رفتاری می كنند : پس این فرصت را از آن ها بگیرید ، برای هر لحظه ی آن ها برنامه ای داشته باشید .

 24 – وقت شناس باشید : شما فعالیت هایی كه قرار است انجام دهید به موقع انجام دهید تا الگویی برای نداشتن تأخیر در فعالیت های گو ناگون دانش آموزان باشید .

25 – به دنبال جانشین های بهتری برای تنبیه باشید .

26 – نتایج امتحانات و تكالیف را زود اعلام كنید : بدین ترتیب دانش آموز به اهمیت آن برای ما پی برده و با دانستن نتیجه ی فعالیت قبلی خود فعالیت جدید را بهتر انجام میدهد .

27 – قبل ازشروع درس ، حواس دانش آموزان را متمركز كنید .

28 – نپرسید چرا ؟ : علت بد رفتاری را از دانش آموز نخواهید .این گونه سوالات هیچ پاسخی نداردو ممكن است مشكلات جدیدی ایجاد كند .

29 – سمبلی از رفتار مطلوب باشید : هر رفتاری را كه می خواهید تقویت كنید خودتان انجام دهید البته نه این كه تظاهر كنید ، اول خودتان را تغییر دهید .

 30 - اساس و ریشه ی رفتار های نا مطلوب را از بین ببرید. از این كه وقت خود را صرف خواندن این مطالب كردید متشكرم .